我校教師五另類

hj2008123456

我從教數年，對本校師生都很熟悉，某些同事與衆不同，很有特點，我大體把他們分爲五種

類型：
　　一．怒吼型
　　此類教師深得金毛獅王謝遜的真傳，獅子吼的功夫練得爐火純青，威力不可小視。我們學校典型的代

表人物就是胡老師。
　　那次胡老師把五年級的一個男學生帶到了辦公室，溫柔地說：“你今天爲什麽來晚了呀？”學生低著

頭說：“我，我沒寫完作業。”胡老師立刻變得怒發沖冠，嘴巴張得巴掌大，對著學生大吼：“你怎麽敢

不寫作業？太不像話了！快！快去給你家長打電話……”僅吼幾句，那學生已是淚如雨下了。從此以後，

那個學生再也不敢不完成作業了。胡老師整天沾沾自喜于自己的“獅子吼”。
　　誰知期中考試那個學生竟然得了３０分，胡老師把他再次叫到了辦公室，問：“你每天都按時完成家

庭作業，可爲什麽還考了３０分？”“我，我每天都抄別人的作業。”“什麽？你竟敢抄作業……”聽，

胡老師又吼上了。
　　二．訓練型
　　對于犯錯的學生，此類老師就會想盡辦法進行懲罰，本校的代表人物是教語文的于老師。
　　學生遲到了，于老師就會指指操場說：“去，跑五圈。”學生沒寫完作業，于老師不問原因，指指操

場：“去，跑八圈。”……幾天下來，全班的學生幾乎沒有不跑上幾圈的。期末同考，于老師所在班的語

文成績排到了全年級倒數第二。
　　于老師拿到成績單後，悶悶不樂，這時，教體育的吳老師跑過來說：“于老師，謝謝你了，要不是你

這麽重視體育訓練，我絕對不會拿全年級體育第一名。謝謝了！”
　　三．家長型
　　這類教師愛學生如愛自己的親生子女，把自己的全部精力都用在了教學上，本校的代表人物就是李老

師。
　　李老師新接了一個班，班上的亮亮同學是後進生，對新知識接受能力差。那天中午，段老師把亮亮叫

到了辦公室，決定給他補課。轉眼，已經下午一點鍾了，亮亮饑腸辘辘，實在忍不住了：“李老師，該吃

飯了……”“亮亮同學真懂事，老師不餓。”下午兩點鍾了，亮亮口渴難耐：“李老師，辦公室裏有開水

嗎？”“亮亮同學真懂事，老師不渴，不麻煩你給老師倒水了。”
　　下午三點鍾，上課的鈴聲都響過十分鍾了，“李老師，您該上課去了。”“亮亮同學真懂事，老師不

上課了………”
　　四．自然型
　　这类型的教师强调个体差异，缺乏进取心，本校的代表人物是吴老師。
　　楊老師對吳老師說：“你們班的林林才考了１０分，你可要對他下點工夫。”吳老師說：“你要正確

看待個體差異，五個手指伸出來都不一邊齊，總得有考倒數第一的吧，都考第一是不可能的。”期末統考

，吳老師所教的學科考了全校倒數第一，楊老師說：“吳老師呀，這次你的同考成績可夠慘的。”“沒什麽！你要正確看待個體差異，五

個手指伸出來都不一邊齊，總得有考倒數第一的吧，都考第一是不可能的。”
　　楊老師又說：聽說統考成績排倒數第

一的教師，有可能會下崗。”吳老師說：“你要正確看待個體差異，總得有下崗的吧……”
　　五．愛哭型
　　这类教师多是女教师，本校的代表人物是田老師。
　　田老師中專剛畢業就教六年級，班上一個調皮鬼不聽她的話，她一氣之下，把板擦扔到了地上，轉身

走了。沒回辦公室，去洗手間哭去了。正巧被楊老師看到

“小田，你哭什麽？”田老師愛面子，解釋說：“沒什麽，被我男友氣的。”

　　楊老師說：“我發現你男友天天把你氣哭了，還沒結婚就這麽欺負你，我看你們倆還是盡快分手的好

塵即冰封的愛

你要正確看待個體差異，總得有下崗的吧……”
這個老師好
看得開[em13]

勿忘我

要是我們學校有這樣的老師......
            早就引起动乱了！[em13]

隨風一起流浪

這些老師也算是出類拔萃的了！[em13]

百花仙子

盡心盡力了。

忽悠她媽

能做到這樣已經很不容易了。

罖靈

老師你們還好嗎

香水百合

這樣的教師團隊真的很失敗！

棍子男

你要正確看待個體差異

哈欠哥

呵呵，哭型，我到是見過

夢想天空a

我校教師五另類